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Proyectos de Innovación Docente 2018

A continuación se muestra un listado de los proyectos de Innovación Docente aprobados en la convocatoria del año 2018, agrupados por áreas de conocimiento:

Artes y Humanidades

  • Uso y explotación de corpus lingüísticos electrónicos para el estudio de la lengua inglesa (+)

  • Aplicación del modelo blended-learning a las asignaturas Introducción a las Culturas de las Lenguas Modernas I y II (+)

  • Literaturas en lengua inglesa y su didáctica: del aula a la sociedad (+)

  • Colaboración y servicio desde la enseñanza artístico-musical (+)

  • La clase inversa y el viaje docente al servicio de la renovación de la asignatura de Historia de la Conservación y Restauración del Patrimonio Histórico-Artístico del Grado de Historia del Arte (+)

  • El aprendizaje basado en juegos y su aplicación en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en el aula universitaria (+)

  • Relaciones interdisciplinares entre literatura y otras ramas humanísticas (+)

  • Innovación y transversalidad: hacia una Historia diacrónica (+)

  • Superar las barreras de comunicación en la lengua extranjera a través de un tándem guiado a partir del nivel A1 (+)

  • Desarrollo y actualización de recursos didácticos digitales en el Campus Virtual de las asignaturas de Arqueología y Prehistoria del Grado en Historia (+)

  • Didáctica de la Música y Estimulación Musical Temprana: una aproximación interdisciplinar para la integración sensorial en Educación Infantil y Primaria (+)

  • Task-based intercultural learning online: Creación de un corpus de recursos y proyectos interdisciplinares para la adquisición de la lengua alemana (+)

  • La ciudad en la Edad Media desde la perspectiva asturiana: dando a conocer las polas medievales a 750 años de su fundación (+)

  • Uso de las TICs para el diseño e implementación de actividades lúdicas en Educación Primaria (+)

  • QANTARA. Puentes para entender el arte islámico a través del diálogo con universitarios de países mediterráneos (+)

  • ArtBot: desarrollo de una aplicación-guía y un Bot para el Museo Antón (Candás) (+)

  • Aplicaciones on line para el curso "Desde las dos orillas. La literatura francesa y las literaturas africanas en el siglo XXI (+)

  • Discriminaciones de género en el consumo y difusión de la música: la web como espacio de enseñanza-aprendizaje (+)

  • El uso del Campus Virtual para la mejora del seguimiento al alumnado de prácticas del grado de maestro en educación primaria y de la comunicación entre tutores/as académicos/as y tutores/as de centro (+)

  • La Antártida en el Aula (+)

Ciencias

  • Uso de Kahoot! en las clases de Álgebra Lineal en la EPI de Gijón (+)

  • Empleo didáctico del teléfono móvil para realización de experiencias de Mecánica Clásica: Trayectorias y Gamificación (+)

  • Gamificación para fomentar la adquisición del aprendizaje práctico en Biología Celular e Histología del Grado de Fisioterapia (+)

  • Coordinación para la adquisición de las competencias "expresión oral y escrita" en asignaturas de Química Analítica y Química Física del Grado en Química (+)

  • Aplicación de la plataforma Moodle para la mejora del aprendizaje en prácticas de laboratorio de Genética en el Grado de Medicina (+)

  • Primeras etapas dirigidas a la búsqueda activa de empleo en campos relacionados con la asignatura "Técnicas para el análisis de sólidos y superficies" (+)

  • Uso de la plataforma Socrative en las clases expositivas: como sacar partido a los dispositivos móviles en el aula (+)

  • Incorporación del Smartphone y de herramientas de aprendizaje colaborativo de Office 365 en las prácticas de Histología (+)

  • Avance en el desarrollo de una página web que relacione la asignatura de Microbiología Sanitaria con la investigación biomédica: aplicación a la realización de Trabajos Fin de Grado y Fin de Máster (+)

  • Conoce a nuestr@s 100-tífic@s (+)

  • Backchannel en las Clases expositivas (+)

  • MEETOO y PERUSALL: Estrategias para fomentar la participación y mejorar el proceso del aprendizaje (+)

  • Cambio metodológico en la asignatura de Fundamentos de Física para fomentar la motivación y el razonamiento lógico de los alumnos del Grado de Ingeniería Química (+)

  • Prevención del abandono en titulaciones de Ciencias: Indicadores y Tutoría (+)

  • Intensificación en el desarrollo de competencias generales en la asignatura de Ingeniería Química a través del análisis de diagramas de flujo de procesos químicos (+)

  • Desarrollo de metodologías innovadoras mediante el aprendizaje con dispositivos móviles (+)

  • Atlas de formas de modelado del relieve terrestre (+)

  • Estrategias para favorecer la divulgación de conocimientos científicos (+)

  • Ecología en Código Abierto (+)

  • Gamificación de la asignatura "Ondas y Electromagnetismo" (grados bilingües) de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón (+)

  • Creación de una colección virtual como recurso de enseñanza-aprendizaje de las especies características de fauna asturiana (+)

  • Metodologías docentes innovadoras desde el conocimiento especializado del profesor de matemáticas (+)

  • ABPBIOLCHEM: Aprendizaje basado en problemas aplicado a la enseñanza de la biología celular en el grado de Química (+)

  • Acción formativa on line en el uso de fuentes indirectas de conocimiento en la ordenación y gestión forestal(+)

  • Estratos 2018-2019.(+)

  • Personificando la ciencia: Uso de nuevas tecnologías para fomentar la lectura crítica y comprensión de publicaciones científicas.(+)

  • Refuerzo del aprendizaje de metodologías de optimización a través de la flipped classroom en la asignatura de Computación Numérica (+)

  • Afianzamiento de los conceptos matemáticos básicos a lo largo de los grados de ingeniería. Detección de errores conceptuales (+)

  • Learning Analytics en Geología.(+)

  • Píldoras Audiovisuales de Conocimiento y Aprendizaje (PACA) (+)

  • Implantación de un sistema de gamificación integral en la asignatura "Ondas y Electromagnetismo" para ingenieros de telecomunicaciones (+)

Ciencias de la Salud

  • Mejora de la comprensión y expresión en estudiantes universitarias de primer curso (+)

  • Creación y desarrollo de un curso MOOC sobre la Autopsia en la plataforma UNIOVIX (Open edx). (+)

  • Fomento del aprendizaje cooperativo a través de herramientas virtuales para la prevención del abandono universitario (+)

  • Desarrollo de nuevo material docente para prácticas de Anatomía humana (+)

  • Elaboración del Catálogo de Conocimientos y Habilidades Clínicas de las Prácticas Clínicas de la asignatura de Pediatría del Grado de Medicina (+)

  • Elegir una profesión. Imagen social de enfermería en estudiantes de educación secundaria (+)

  • Impresión 3D desde la perspectiva de la terapia ocupacional para la autonomía personal de personas con discapacidad (+)

  • Potenciación del estudio de conceptos clave en patología cardiocirculatoria mediante una aplicación móvil (QUIZ) (+)

  • Gestión de la formación práctica de Pediatría en los alumnos del Rotatorio Clínico del Grado de Medicina a través del Campus Virtual (+)

  • ¿Me sirve el TFG para mejorar mi competencia comunicativa oral y escrita? (+)

  • Herramienta Kahoot como propuesta de innovación educativa en las clases expositivas (+)

  • Uso de la gamificación y las TICs para la mejora de las prácticas de aula y laboratorio en el Master Universitario en Enfermería de Urgencias y Cuidados Críticos (+)

  • Promover la empatía en los alumnos del Rotario Clínico en Pediatría del Grado en Medicina mediante flipped learning y role-playing (+)

  • Mejora de las competencias de elaboración de TFGs a través de herramientas virtuales (+)

  • Entrenamiento de psicólogos generales sanitarios en el manejo de casos clínicos difíciles mediante metodologías audiovisuales (+)

  • CELLORIENTA II: La Biotecnología Celular en el trabajo del futuro(+)

  • Aprendizaje basado en casos clínicos a través del Campus Virtual como herramienta docente en Patología del Aparato Respiratorio.(+)

  • Uso de la inteligencia sanitaria en la planificación y respuesta a desastres mediante la metodología de asignación de roles.(+)

  • Uso de la gamificación tipo "table top" para la adquisición de habilidades prácticas en incidentes de múltiples víctimas (IMV).(+)

  • Píldoras de conocimiento en la enseñanza del soporte vital básico del paciente pediátrico en el grado de Odontología (+)

  • Realidad aumentada en ortodoncia para la mejora de las prácticas de laboratorio (+)

  • Creación de un periódico digital en la asignatura de Neuropatología (+)

  • Utilización de rúbricas para fomentar el aprendizaje autorregulado de la asignatura de Fundamentos de Metodología en primer curso de Logopedia, y de modo subordinado, de la asignatura Introducción a la Psicolingüística (+)

  • Utilización de la aplicación socrative en la asignatura de Dermatología.(+)

  • Exploración e intervención sobre los juicios de fiabilidad de las fuentes de información de tipo científico (+)

  • Casos clínicos para el estudio de Geriatría y Patologías Osteoarticulares y su intervención en Autonomía e Independencia Funcional en el Adulto (+)

  • Utilización de paper.li en la asignatura de Dermatología (+)

Ciencias Sociales y Jurídicas

  • La literatura infantil y juvenil desde una perspectiva de género (+)

  • La televisión on-line en la formación del profesorado: un recurso educativo multilinligüe y multidisciplinar (+)

  • Clínica Jurídica de la Facultad de Derecho (+)

  • Diseño de infografías para la enseñanza de matemática financiera (+)

  • Hacia una verdadera evaluación del proceso de adquisición de competencias (+)

  • Utilización de una apliación móvil de preguntas y respuestas cómo apoyo al aprendizaje en introducción al derecho patrimonial civil y mercantil (+)

  • Dando voz a los estudiantes: explorar los desafíos económicos globales para enriquecer la asignatura World Economy (+)

  • Aprendizaje del Derecho de obligaciones y contratos a través de medios tecnológicos y actividades prácticas (+)

  • Juguetes científicos: avanzando en la educación STEM y la Didáctica de las Ciencias Experimentales en la formación inicial de Maestros (+)

  • Otra visión didáctica de la Educación Artística y la Educación Física (+)

  • MOOC: Combatiendo la brecha digital contra la exclusión social (+)

  • Nuevas Tecnologías, nuevos recursos para la enseñanza aprendizaje en el Derecho Romano (II)(+)

  • Entorno abierto de aprendizaje en la universidad: una propuesta de trabajo interdisciplinar.(+)

  • Mejora del contexto de aprendizaje en el aula a través de un estudio transversal.(+)

  • Ventajas de la docencia on-line: un enfoque multidisciplinar (+)

  • Metodologías docentes para la mejora de las notas de evaluación continua en derecho civil patrimonial (+)

  • TFM en Turismo: +Tecnología, +Producto, +Colaboración .(+)

  • Más allá de la Biblioteca. El uso de la Historia Económica en los productos culturales.(+)

  • Coevaluación a través del campus virtual: definición de indicadores y retroalimentación (+)

Ingeniería y Arquitectura

  • Enseñanza-aprendizaje de cálculo de estructuras a través del proyecto de diseño, análisis y construcción de un puente de espagueti (+)

  • Innovación en el aprendizaje de mecánica de fluidos mediante la utilización de un una aplicación móvil de preguntas y respuestas (+)

  • Técnicas de aprendizaje cooperativo en Resistencia de Materiales (+)

  • Mejora de la coordinación de las asignaturas a través de la generación automática de actas basadas en la comunicación vía email (+)

  • Aprendizaje colaborativo basado en proyectos en el marco del Máster Universitario en Ingeniería Informática (+)

  • Consejos Prácticos para la Reducción de las Interferencias Electromagnéticas: Material Audiovisual y Evaluación Objetiva (+)

  • Desde la práctica de campo hacia la teoría: el camino inverso aplicado al estudio de un caso (+)

  • Sinergia y Aprendizaje Basado en Proyectos en 4 asignaturas. Desarrollo de un robot explorador para localización de astronautas en apuros (+)

  • Science is wonder-full. Share the wonder (+)

  • Refuerzo del aprendizaje de Python mediante el uso de una Gymkhana de programación (+)

  • Implementación de la metodología de aula invertida (Flipped Learning) en el aprendizaje de la parte teórica de la asignatura Tecnología Electrónica de Computadores (EPI GIJÓN) (+)

  • Aprendizaje basado en proyectos aplicado a la Ingeniería Eléctrica (+)

  • Monitorización de la cooperación alcanzada en trabajos en grupo y estimación del rendimiento de los equipos (+)

  • Mejora de las explicaciones de los conceptos y ejercicios mediante el uso de videos subtitulados (+)

  • Creación de un protocolo de seguimiento para trabajos fin de grado en la escuela politécnica de Mieres (+)

  • Gamificación en la asignatura de Resistencia de Materiales impartida en diferentes grados y escuelas de ingenieros (+)

  • Utilización de una aplicación móvil de preguntas y respuestas como apoyo al aprendizaje en topografía (+)

  • La gamificación educativa como elemento de la metodología Flipped Learning para el aprendizaje autónomo en el laboratorio: Aplicación en el ámbito de la Electrónica Analógica (+)

  • Gamificación aplicada a la Tecnología de Emulsiones y Suspensiones.(+)

  • Automatización de descripciones sobre el funcionamiento para la creación de empresas ficticias para la práctica de auditoría de la asignatura de ASLEPI.(+)

  • Optimización de una práctica de absorción mediante el uso de sensores y la aplicación de Labview.(+)

  • Aprendizaje entre iguales como estrategia de éxito.(+)

  • Utilización de técnicas de gamificación y vídeos en la fijación de conceptos en asignaturas técnicas.(+)

  • IoTflip: Flipped learning para la docencia en sistemas empotrados y ubicuos.(+)

  • Construcción de Túneles Aerodinámicos para visualización de flujo mediante humo.(+)

  • Diseño y desarrollo de un programa de aprendizaje interactivo para analizar el comportamiento del alumno ante simulacros de situaciones reales en emergencias marítimas (+)

  • Formación transversal para la redacción de informes y documentos técnicos potenciando el lenguaje escrito adecuado (+)

  • La infraestructura verde y los sistemas urbanos de drenaje sostenible en los estudios de grado y postgrado en ingeniería (+)

 

 

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