Inicio » Innovación Docente » Proyectos de Innovación Docente » Proyectos de Innovación Docente 2019

Proyectos de Innovación Docente 2019

A continuación se muestra un listado de los proyectos de Innovación Docente aprobados en la convocatoria del año 2019, agrupados por áreas de conocimiento:

Artes y Humanidades

  • Herramientas de Geolocalización como recurso didáctico en la Historia del Arte (+)

  • Desarrollo e integración de contenidos sobre género y diversidad en las culturas de las lenguas modernas (+)

  • Comunidad Canguro, un salto en la calidad universitaria: dando voz al silencio mediante una práctica docente rizomática y reflexiva (+)

  • El uso de la herramienta digital CANVA para el diseño de pósteres académicos en la asignatura Comunicación Oral y Escrita en Inglés (COIEI) (+)

  • Herramientas para el aprendizaje de la Antigüedad. Una propuesta de mejora (+)

  • Otra mirada al Museo: la procedencia de las obras de arte (+)

  • La imagen del poder regio y su territorialización a través de los documentos de la cancillería de Alfonso XI, 670 años después de su fallecimiento (+)

  • Flipped Learning en la prevención de Riesgos Naturales (+)

  • El paisaje agrario como recurso para la investigación histórica en la Edad Media: innovaciones metodológicas y perspectivas globales (+)

  • La flipped classroom en el aula de Filología Italiana (+)

  • Colaboración entre la Universidad de Oviedo y la Universidad de Yaoundé I: intercambio de experiencias docentes y estudiantiles (+)

  • Aplicaciones on line, documentos audiovisuales y testimonios para el taller "Desde las dos orillas. La literatura francesa y las literaturas africanas en el siglo XXI" (+)

  • Creación y uso de recursos didácticos online a partir del Workshop internacional: Nuevas tecnologías aplicadas a la Arqueología y Prehistoria (+)

  • Adaptación a un enfoque de clase invertida con apoyo de redes sociales para la asignatura Introducción Cultural al Mundo Anglófono (+)

  • Los archivos privados señoriales en Asturias. Descripción de fondos (+)

  • Aprendizaje por proyectos en la asignatura Inglés para fines específicos de la Historia del Arte (+)

  • Didáctica de la Música y Estimulación Musical Temprana: una aproximación interdisciplinar para la integración sensorial en Educación Infantil y Primaria (+)

  • Discriminaciones de género en el consumo y difusión de la música: la Web como espacio de Enseñanza-Aprendizaje (+)

  • La ciudad en la Edad Media desde la perspectiva asturiana: dando a conocer las polas medievales a 750 años de su fundación (II) (+)

  • La frontera medieval como espacio identitario. Ruy Díaz de Vivar: Historia, leyenda, mito y proyección posterior (+)

  • Innovación y transversalidad: hacia una Historia diacrónica (+)

  • La clase inversa y el podcast como herramientas de aprendizaje colaborativo en las asignaturas de Historia de la Conservación y Restauración del Patrimonio Histórico-Artístico y Gestión y legislación del Patrimonio Histórico-Artístico (Grado de Historia del Arte) (+)

  • Estudio de las Villas romanas en Asturias. Génesis y Evolución (+)

  • Estrategias para el desarrollo de la Actividad no Presencial en la asignatura Habilidades Comunicativas I del Máster Universitario en Enseñanza Integrada de Lengua Inglesa y Contenidos, Educación Infantil y Primaria (+)

  • La didáctica de la Geografía Física y de la Literatura: una relación de confluencias (+)

  • La literatura espanñola del siglo XIX y la perspectiva de género. Una propuesta docente interdisciplinar (+)

Ciencias

  • Uso de Kahoot! en las clases de Computación Numérica en el Grado en Ingeniería Informática en Tecnologías de la Información (+)

  • Creación de videos en el Servicio de Microbiología del HUCA para modernizar con un perfil práctico la docencia de Microbiología Sanitaria (+)

  • Actuación para el seguimiento de la adquisición de conocimientos por parte de los alumnos de la asignatura de Anatomía Humana en el Grado de Enfermería (+)

  • Herramientas colaborativas y de visualización mediante dispositivos móviles para la docencia en Ciencias Experimentales (+)

  • Explorando @instagram como una alternativa didáctica en la promoción de contenidos de Ejercicio físico (+)

  • Píldoras Audiovisuales de Conocimiento y Aprendizaje (PACA). Ampliación y mejora (+)

  • Desafíos de Mecánica Clásica con Smartphones (+)

  • Flashcards como herramienta de microaprendizaje para el estudio de conceptos matemáticos (+)

  • Elaboración de un Póster Científico (+)

  • Creación de materiales "flipped" para la impartición de la materia Química Analítica mediante la metodología de clase invertida (+)

  • GAMING: Gamificación para Ingenieros (+)

  • Enganchados a la química analítica a través del móvil (+)

  • Conoce a nuestr@s 100-tífic@s. Fase-II (+)

  • VEVOX como estrategia para fomentar la participación y mejorar el proceso del Aprendizaje (+)

  • Desarrollo de análisis de datos de los experimentos del Large Hadron Collider usando la herramienta REANA y la nube del CERN (+)

  • La impresión 3D como herramienta para estudiar la evolución de los caballos (PALEOHORSE 3D 1.0) (+)

  • Desarrollo e implementación del MOOC "El poder de la luminiscencia analítica: de la criminalística al medioambiente" (+)

  • Mejoras en las actividades de la plataforma Moodle para el aprendizaje en prácticas de laboratorio de Genética en el Grado de Medicina (+)

  • Sesión de pósteres y "elevator-speech" para la adquisición de las competencias "expresión oral y escrita" en asignaturas de formación básica de física (+)

  • Science ins Wonderful: Share the wonder (+)

  • Enseñanza de las matemáticas y la música a través de una escape room: aprendizaje interdisciplinar por medio de la gamificación (+)

  • Dinámicas de grupo para incentivar la asistencia del alumnado a las clases presenciales de Matemáticas y favorecer la transición del Bachillerato a la Universidad (+)

  • Uso docente de Instagram en la asignatura de Computación Numérica (GIISOF01-2-009) (+)

  • Cambio metodológico en la asignatura de Fundamentos de Física para fomentar la motivación y el razonamiento lógico de los alumnos del Grado de Ingeniería Química (+)

  • Learning Analytics en Geología II (+)

  • El currículo de estadística y probabilidad a través del aula invertida (+)

Ciencias de la Salud

  • Uso de juegos y vídeos en las prácticas de anatomía humana (+)

  • Evaluación formativa por pares y diseminación mediante un blog como apoyo para el futuro profesional (+)

  • Aprendizaje basado en problemas y aula invertida en la asignatura de Pediatría del grado de Medicina (+)

  • Adaptación a la lengua inglesa del curso MOOC sobre la Autopsia en la plataforma UNIOVIX (Open edX). (+)

  • Aprendizaje basado en imágenes radiológicas relacionadas con datos clínicos a través del Campus Virtual como herramienta docente en Patología del Aparato Respiratorio (+)

  • Proyecto colaborativo sobre la Potenciación del estudio de conceptos clave en Patología Cardiocirculatoria mediante la elaboración de preguntas y su resolución mediante una aplicación móvil (QUIZ) (+)

  • PRPP System of Task Analysis, un nuevo modelo de evaluación para terapeutas ocupacionales. A propósito de un caso clínico de salud mental (+)

  • Prevención de la infección hospitalaria mediante la enseñanza protocolizada de la higiene de manos para alumnos de Grado en Medicina (+)

  • Herramienta Kahoot como propuesta de innovación educativa en las clases expositivas (+)

  • "Aprender para saber hacer" Síntesis y citación de diferentes fuentes de información (+)

  • Del lenguaje científico al divulgativo: exploración e intervención sobre el conocimiento de ambos tipos de textos en los inicios de una carrera científica (+)

  • Promoción de la Investigación-Acción Cooperativa en la Enseñanza Estadística (+)

  • El graduado en odontología y su mercado laboral. Modelo de mejora basado en la relación con la empresa y cambios en las tutorías (+)

  • Desarrollo de metodología Audiovisual para el entrenamiento de psicólogos en competencias para la evaluación e intervención de casos con trastornos adictivos (+)

  • Creación de materiales audiovisuales para la educación sanitaria y divulgación de conceptos en Hematología y Hemoterapia (+)

  • Variables meta-cognitivas y aprendizaje en estudiantes universitarios (+)

  • Autoaprendizaje en habilidades de exploración de la función pulmonar: AUTO-ESPIROMETRÍA (+)

  • Puesta en marcha de una escape room colaborativa en diferentes asignaturas de ciencias de la salud (+)

  • Avanzando en promover la empatía en los alumnos del Rotatorio Clínico en Pediatría del grado de Medicina mediante flipped learning y role playing (+)

  • Aplicación de la Odontología Basada en la Evidencia para la enseñanza en el Grado de Odontología: eficacia y eficiencia para el estudio de la asignatura de Medicina Oral (+)

  • Aprendizaje cooperativo mediante la presentación de casos clínicos durante el rotatorio de 6º curso del Grado en Medicina y divulgación a través del Campus Virtual (+)

  • ¿Qué hay después de la universidad? Salidas profesionales de nuestra titulación (+)

  • La noticia del día. Conexión entre la actualidad y la formación de estudiantes del Grado en Medicina (+)

  • Plagio y su prevención: acciones formativas en el uso y difusión de la información en el máster en investigación en neurociencia (+)

Ciencias Sociales y Jurídicas

  • El cuento como herramienta para desarrollar el respeto a la diversidad y la tolerancia en la infancia desde la Pedagogía (+)

  • Comunidades saludables, comunidades inclusivas: una experiencia de Aprendizaje-Servicio (+)

  • Clínica Jurídica de la Facultad de Derecho (+)

  • De las aulas a la realidad: asentando el conocimiento con un juego-concurso colaborativo para descubrir "fake-news" (+)

  • Aprendizaje a lo largo de la vida: proyectos de Aprendizaje-Servicio (+)

  • La subtitulación en el aprendizaje de lenguas extranjeras y la adquisición de competencia traductora (+)

  • Más allá de la Biblioteca. El uso de la Historia Económica en los productos culturales II (+)

  • Gamificación de las asignaturas Derecho Civil III y Derecho Civil IV a través de medios tecnológicos en formato práctico (+)

  • Coordinación de contenidos en asignaturas de primero del grado de Ingeniería en Tecnologías Mineras (+)

  • Estrategias de comunicación en el ámbito profesional a través del uso de las TIC (+)

  • Análisis de los Objetivos de Desarrollo Sostenible a través de las TIC: Objetivo 11 Ciudades y Comunidades Sostenibles (+)

  • Adaptación de material de rehabilitación para su uso en otras culturas (+)

  • La literatura infantil y juvenil desde una perspectiva de género (+)

  • El uso de mapas interactivos para el estudio de las estadísticas de las migraciones (+)

  • La Gamificación aplicada a la asignatura de Especialización de Seguridad en el Trabajo del Máster en Prevención de Riesgos Laborales (+)

  • Publicación de calificaciones provisionales. Cómo influyen las comparaciones entre estudiantes en su motivación y resultados académicos (+)

  • Tareas colaborativas en torno a textos literarios en lenguas extranjeras para fines específicos: opinar y argumentar (+)

  • Inmersión en un proceso civil para la estimulación del aprendizaje (+)

  • Dinamización de un destino turístico desde el enfoque Aprendizaje-Servicio (+)

  • Trabajando la capacidad para asesorar en materia de empleo y contratación laboral con el Colegio de Graduados Sociales (+)

  • Nuevas tecnologías, nuevos recursos para la enseñanza-aprendizaje en el Derecho Romano (III) (+)

  • Construir enfoque interdisciplinar e intercultural a través del arte en la formación inicial de docentes y pedagogos/as (+)

  • Innovación docente para la mejora del contexto de aprendizaje en el aula (+)

  • La Televisión On-Line en la formación del profesorado II: un recurso educativo multilingüe y multidisciplinar (+)

  • Seguimiento de casos reales pendientes de resolución ante la jurisdicción contencioso-administrativa en el Principado de Asturias (+)

  • El espacio físico como recurso educativo (+)

Ingeniería y Arquitectura

  • Plataforma de asistencia virtual y automatizada para los alumnos de Algoritmia mediante el empleo de un chatbot inteligente (+)

  • Generación automática de cuestionarios Moodle y estrategias de learning analytics para la mejora y evaluación del aprendizaje en asignaturas de Control (+)

  • Creación de Documentos-Marco para Trabajos de Fin de Estudios orientados al Desarrollo del Software (+)

  • Técnicas de monitorización de la participación activa en las clases expositivas (+)

  • Introducción de la herramienta de simulación "Simscape Fluids" para las prácticas de Máquinas y Sistemas Fluidomecánicos (+)

  • Desarrollo de material didáctico para experimentación y simulación en Aerodinámica usando modelos impresos en 3D (+)

  • Gamificación de dos asignaturas de Fluidos en el Grado Bilingüe de Ingeniería Mecánica (GamiFlu)/Gamification of two subjects on Fluids in the Mechanical Engineering English Degree (+)

  • Aplicación del Aula Invertida y el Aprendizaje Basado en Problemas a la asignatura de Tecnología Electrónica (+)

  • Entornos Eco-Eficientes para el Desarrollo de Actividades Docentes Computacionales (+)

  • Flipped Classroom en las prácticas de laboratorio de Tecnologías Web (+)

  • Aprendizaje basado en problemas en la enseñanza de las pruebas del software (+)

  • Aplicación del método "Flipped Classroom" a asignatura del Máster Universitario en Ingeniería Energética (+)

  • Elaboración de vídeos y material fotográfico de instalaciones industriales ligadas a la asignatura "Centrales Termoeléctricas" de la EPM (+)

  • Promoción del trabajo autónomo y en equipo mediante las prácticas de aula (+)

  • Estudiar ingeniería en la UNIOVI "IngenieraTube" (+)

  • "Board game" aplicado a asignaturas técnicas (+)

  • Implementación de estrategias de aprendizaje inverso para favorecer la participación y la comprensión de conceptos teóricos en la asignatura "Geología y sus aplicaciones a los problemas de Ingeniería". (+)

  • Aprendizaje Colaborativo a través de YouTube (+)

  • Enseñanza-aprendizaje de Teoría y Cálculo de Estructuras mediante el análisis estructural y construcción de un puente de espagueti (+)

  • Desarrollo de un modelo colaborativo entre Universidad y Formación Profesional para el desarrollo e implementación del Trabajo Fin de Grado (+)

  • Aula invertida y aprendizaje cooperativo para el estudio de sistemas empotrados en ingeniería informática (+)

  • Mejora de una Gymkhana de programación para reforzar el aprendizaje de Python (+)

  • FINEXT: perspectiva de innovación docente en Fundamentos de Informática (+)

  • Aprendizaje basado en proyectos mediante la participación en un concurso de ideas. Aplicación a la asignatura Ingeniería del Transporte (+)

  • Aprendizaje colaborativo mediante un proyecto basado en hitos (+)

  • Combinando gamificación y el uso de dispositivos móviles para innovar en los estudios de ingeniería (+)

  • Innovación mediante Técnicas de aprendizaje cooperativo aplicadas a la asignatura de Materiales de Construcción (+)

  • Aplicación del concepto de clase invertida ("flipped classroom") a la docencia de la Robótica en nivel de Grado (+)

  • Transformación de un semestre completo de Máster en una experiencia práctica: Diseño de un robot de rescate mediante un Aprendizaje Basado en Proyectos de carácter transversal (+)

  • Del mundo real al virtual pasando por el laboratorio: metodología para la combinación del trabajo de campo, laboratorio y gabinete (+)

  • Uso de Arduino como ejemplo en la enseñanza de microcontroladores (+)

  • Utilización de vídeos para el aprendizaje (+)

  • Aplicación de las Técnicas 5S en el laboratorio de Electrónica analógica situado en la EPI de Gijón. Programa Piloto (+)

 

 

  • © Centro de Innovación Docente | Universidad de Oviedo
  • Tfno: 985 45 80 91 | Fax: 985 45 80 81 | c1nn@innova.uniovi.es
  • Campus de Mieres | Edificio Científico-Tecnológico (3ª planta)
  • C/ Gonzalo Gutiérrez Quirós, s/n | C.P.: 33600
    Mieres - Asturias